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引导孩子正确与人交往(2)
编辑:韦德国际1946手机版  日期:2008-04-07 来源:伟德betvicror官网
第二节孩子渴望交往

  一、友谊地久天长

  古往今来,友谊一直是人们津津乐道的话题之一。电视剧《水浒》,就热情赞扬了中国平民身上重情守谊的高贵品质,因而受到全国人民的的喜爱。人们珍惜友谊、热爱友谊是因为人们热切地需要友谊。友谊是人类美好的情感之一,友谊是高尚的道德力量。我国唐代诗人李白在《扶风豪士歌》中就歌颂了这强大的力量:“扶风豪士天下奇,意气相倾山河移。”“意气相倾”的友谊力量,足可以移山填海。18世纪的英格兰诗人罗伯特。布拉亥则把友谊看作“心灵的神秘的结合者”、“生活的美化者”和“社会的巩固者”。可见真诚的友谊,不仅使人们的生活得到欢乐,而且能增强战胜困难的勇气,获得蓬勃向上的力量。异常人们由衷地祝福:愿友谊地久天长!

  初中时期更是移个人喜好交往,迫切需要朋友,迫切需要友谊的时期,初中同学之间的感情交往,往往是最纯洁、最真挚的,因而许多人在这移时期结成了终身难忘的友谊。这种纯真的友谊,不仅对他成年以后的工作和生活有重要的意义,而且对他少年时期的身心发展,更具有特殊意义。他能使少年感到集体的温暖,生活的可爱和社会的美好,它能在少年的学习、生活中,产生意志的力量,鼓起战胜困难的勇气和信心。少年的学习和生活需要友谊,少年要创造美好未来需要友谊,少年要实现人类崇高的理想更需要友谊。

  作为中学生的父母,不仅要珍视自身的友谊,更要关系子女这种日益强烈的情感需要,社会性的需要。父母长辈要丢掉“怕”字,树立“敢”字,屏弃无穷的忧虑,大力帮助并引导他们结识好的朋友,建立纯真友谊,让他们走出狭小的自我空间,在与集体的相处中感受温暖和愉悦,在心与心的交往中丰富自己的情感世界。

  二、交往利于孩子身心健康发展

  孩子声如初中以后,随着身体的急剧成长发育,青春期来临,认识能力的提高,自我意识明显增强,产生了强烈的成人感,与此同时,在他们的内心深处,受人敬重的需要,友谊的需要和交往的需要,都迅速发展起来。其中,与同年龄人的交往需要更为强烈。在他们学习常识、寻求浪漫、探索人生的成长过程周,常常感到有许多困难需要排解,有许多知心话需要找人诉说。但是由于少年自我意识的发展和“闭锁性”的心理特征作怪,他们不愿再找父母或老师去倾诉,二喜欢找那些兴趣相投,地位平等的同龄伙伴,相互之间无拘无束地敞开心扉,有滋有味的纵情谈笑,无须讲礼节,更不要相互提防。通过这样的交往,他们既可以减轻因生活单调、学习紧张带来的种种压抑、紧张、孤立和烦恼,还可以感受到朋友之间真诚的理解、宽容、支撑和赞赏,激发起一种积极向上的心态。正像英国哲学家培根所说:“除了一个真正的朋友之外,没有一样药剂可以通心的。对一个真正的朋友,你可以传达你的忧愁、欢娱、恐惧、希翼、疑忌、谏诤,以及任何压在身上的事情。

  如果孩子因为种种原因不能交友或不会交友,那就会自我封闭心灵之门,阻隔了与周围同学们的思想交流,其他心灵就将会被孤独和苦闷所缠绕。日久天长就形成膝盖骨孤僻沉默,举止谨慎、腼腆,因此常常会遭到周围同学的冷遇。长此以往,必然会影响他的身心健康。

  交往还可以使初中生能正确认识自己,利于他确立自我形象。能否正确认识自己,意志使一个萦绕在人们心头的问题,所以古希腊戴尔波伊神托所的入口处,就矗立着一块刻有“认识你自己”五个醒目大字的石碑,用以警示世人。一个刚由儿童逐步向成人发展过度的初中生,随涉世不深,但在纷繁复杂的社会环境中,也已产生了不少困惑,其中主要的世对自我的困惑,他们常常反问自己:“我究竟世怎样的一个人?”“我究竟有什么长处?还有哪些短处”“我有没有出息?”我究竟该做什么?“这一系列问题,任凭他个人的苦思冥想,也不到解答。在与父母、师长等长辈的交往中,由于地位不平等,大人会管束他,他为了迎合长辈的意愿,勉强去做长辈们所要求的一切,因而对他的评价仍不是他真实的自我。只有在与同龄伙伴的交往中,由于地位平等,民主相待,不必做作,不用提防,他就可以通过伙伴的反映和评价,得出较公正的答案,从而正确认识自己,认定、确立周围形象。

  三、交往能促进孩子提高社会适应能力

  初中生的交往,不但促进了他们身心的发展,还能培养他们人际交往的能力,促进他们主动参与社??德规范,发展健全人格和发展个性,为将来从事主页和独立生活打下良好的基础。同时他们的交往(尤其是与异性的交往),有助于个人培养端庄的礼仪,幽雅的谈吐和良好的行为习惯,努力使自己成为一个具备高尚道德情操的人。

  最近,一批澳大利亚初中生来我国教育基地实习的动人势力,就为大家提供了最具说服力的典型:

  不久前,在澳大利亚享有盛誉的考菲尔德学校,见44名十四、五岁的初中生,带到原离家乡且学问背景非常不同的南师大附中来,学习生活了五个星期。校方还特别要求,到中国的第一天,每个人要和三个中国人交朋友,要弄清他们的姓名、职业、住址,而且,这些交往必须是主动的。其目的用该校校长牛腾的话说:“学生不仅是澳大利亚的公民,更应是世界的公民……在未来世界,要努力具备在世界任何一个地方生存的能力,成为世界劳动力大军中合格的一员。

  这位校长的大胆举措和远见卓识,不能不引起大家的深思。大家今天的社会,是开放的社会,自由竞争的社会,变化和变革都是十分剧烈的社会。任何社会成员要想在社会中立足并取得成功,那就不仅要凭借常识、学历、技能和特长,还要有广泛的社会交往,建立良好的人际关系。而且随着国家越来越向国际化、信息化方向发展,,未来社会对人人的交往能力还会有更高的要求。一位外国心理学家就曾明确列出一个人事业成功的公式:成功=30%的才能+70%的人际关协调能力。当然,这种论断还不尽科学,但是至少大家还可以由此得出,培养孩子的交往能力,是如何迫切和重要。

  正是基于这种急迫感,早在80年代,美国教育界就着手把学生社会交往能力和技术的培养因如课程,列为学校教育的培养目标,肾囊如探讨社会交往能力和技术教育的意义、内容、方法和途径,以适应现代社会迅猛发展的需要,和满足学生情感需要、社会性需要。也正是基于这种紧迫感,澳大利亚考菲尔德学校,才不远千里把十四2五岁的初中生,,送到中国来实习培养。愿大家的父母,在澳大利亚孩子赞叹之余,也增强这种紧迫感,大力关注并培养孩子的交往能力。

  此外,初中还是的交往还有利于突然们互相学习和交流,互相鼓励和竞争。古人云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”美国心理学家劳伦斯。斯坦伯格最近对疏三万名中学生的调查表明,年级越高,在学习成绩方面,朋友的影响要远远大于父母。一位阿拉伯人曾忠告人们:“一个没有交往能力的人,犹如陆地上的船,是永远不能漂到人生大海中去的。”如果父母在子女小的时候不重视培养他们地方交往能力,其结果,不但会让他交往饥渴和交往低能困境,还能著名的未来学家托夫勒曾告诉过大家的那样:与其这样,大家做父母的何不教育和帮助孩子,以与同学、老师、家人友好加委和独立处理好家庭生活、学校生活为起点,培养他们的交往能力,学习或者我基本的交往技术,以适应将来的社会生活。更重要的是,这种实践,还可以帮助孩子树立将来作为一名社会成员所应具备的自信、自尊和成功感。

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