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2007-2008学年度新人赛活动方案
编辑:韦德国际1946手机版  日期:2007-11-13 来源:伟德betvicror官网

伟德betvicror官网2007~2008学年

“新人赛”活动安排

一、活动目的:

1、通过本次活动全面检查新进大学生的业务素质,全面展示新调入教师的业务能力。

2、在“四位一体”教学思想的引导下,追求课堂教学的实效性,提高课堂教学效率。

二、活动主题:

本届新人赛的主题是探讨实效课的操作模式和评价办法。

回顾前六届新人赛的主题,从“精讲精练”、“练习方式的多样性”、“课型创新”、“能力立意”、“质疑能力的培养”到“四位一体”,逐步提升,日臻完善。评课教师的眼光在逐年提高,引导教师的水平也在逐年提高,当然参赛教师设计的课也越来越完美,近几年我校新进大学生在省市,乃至全国大赛获奖,就是充分的证明。同时,大家也不容忽视一个重要的现实问题,参赛的课越来越热闹,课件越来越花哨,但教师的基本功越来越差,学生学到的常识非常有限,课堂教学效率越来越低。这不是“四位一体”理念不先进,引导有问题,而是参赛教师过分追求形式,忽视实质。所以,本届新人赛在继承“四位一体”优秀成果的基础上,提出更关注学生在常识和能力方面收获的结果。

这就有必要重温一下“四位一体”的要求,“四位一体”即常识、能力、情感、兴趣四位一体。具体来说,常识和能力表现在一节课的两条主线上,情感和兴趣表现在师生之间、生生之间和谐沟通交流上。每节课都应有两条主线,一条明线:常识线,一条暗线:能力线。常识主线,是一节课需要考虑的最基本的内容,常识教学也是完成其他目标的载体,因此,必须体现“三个基本”,即基本常识点、基本方法和基本认知规律,每节课的着眼点应该是学生熟悉的常识背景或生活背景,找准切入点,抛好“锚”,然后由浅入深,循序渐进,符合学生的认知规律;同时一节课还应该选取典型的例题,剖析、变式、拓展,在解决问题的过程中,要始终贯彻思想方法的培养,授人以渔,而不是授人以鱼,培养学生的能力。能力主线,是隐藏于常识教学背后的一条线索,它贯彻于一节课的始终,并在认知冲突中不断得以升华。能力的培养分为解决问题的能力和学会学习的能力两种,通过例题的教学教给学生的是,阅读理解时分析问题的方法、解决问题时切入的方法、遇到困难时转化的方法等,培养学生解决问题的能力;同时还要在问题解决过程中,引导学生主动参与、大胆质疑,培养学生的学习能力。情感和兴趣目标是强调每节课师生应该通过交流沟通、合作研究,共同提高的过程,达到润物细无声的教育教学效果。一节课上,教师设计的练习方法是否多样,学生是否有参与探究的冲动以及学生质疑问题的深度等,是完成情感和兴趣目标的主要考察点。本届新人赛更关注前两个方面。

参赛教师在设计课时,要站在学生的角度设计目标,不是看教师表演是否到位,而是看学生学到多少东西,也就是“以生为本”。教师要清楚本节课让学生学会哪些常识,提高哪些能力,解决哪些问题,经历哪些情感体验,培养哪些人文素质,使用什么方法达到这些目的。在教学过程中,教师讲解要干练、简短,分析要入木三分,通过典型例题培养思路,延伸迁移训练方法,课堂练习培养能力,课后作业验证反思。每节课都要有学生充分的练习。在下课后,参赛教师一定要反思,学生学会没有,得到哪些提升。评课要关注这些方面。课型上,可以有所不同,新授课、复习课、实验课、试卷讲评课都可以尝试。

三、参赛对象:

今年新调入我校的教师和新分配我校的大学生。

四、活动内容及日程安排:

活动内容由一节公开课、一篇论文、一次笔试和期末综合考核四项组成。

讲课比赛在第十四至十七周(11月26日—12月23日)的文理科教研活动时间。讲课前,每个教研组都要给参赛教师配备引导教师,参赛教师要反复“磨课”、“悟课”,但参加讲课比赛的上课班级必须是本人任教班级,且该班没有讲过参赛课,否则取消参评资格。论文要求写本次比赛的心得体会,内容要具体,可以写在学科某一问题上的收获,可以写在教育学生方面的感悟,也可以写由本节课引发出的调查、分析以及方案,要有一套自己解决问题的思路,少一些空洞的思辩。第二十周周五(2008年1月11日)前交教务处,晚交者酌情扣分;笔试时间为郑州市第一次质量预测时间。

五、评分标准:

(一)讲课(占70%),评分标准详见附表2。

(二)论文(占10%),标准与市教科所论文评价标准一致。

(三)考试(占20%)。

六、实施办法:

首先,各教研组要召开专题会,研讨本组策略,帮助新教师或青年教师备课,并指定有经验的老教师专门辅导,签订拜师协议。其次,讲课分六大组进行,即语文组、数学组、英语组、政史地组、理化生组、体音美组。任课教师在本大组听课并为被听课者打分,参赛教师只讲课不打分。打分要填上评课教师姓名,各小项分值及累计总分,讲课分起点不低于80分。最后,每个教研组要指定一名高级职称教师或市级以上骨干教师、优秀教师作中心发言,点评讲课教师的优点及不足,指出努力方向。

七、奖励:

在以上综合评价的基础上,学校根据择优选拔、平衡各科(组)的原则,拟定10名青年教师为“十佳新人”,颁发证书,并发奖金200元。

       

                                             伟德betvicror官网教务处

                                                  2007年11月

 

 

 

 

 

 

附表1:第七届新人赛讲课日程安排

 

语文

数学

英语

政史地

理化生

体音美

11月26日

(周一)

第一节

罗富强

 

陈云

王山林

 

 

第二节

尚翠红

 

郭莹丽

岳珂

 

 

11月28日

(周三)

第一节

 

侯华增

 

 

原艳艳

 

第二节

 

高红云

 

 

班冬梅

 

12月3日

(周一)

第一节

郭海花

 

张魁

陈洪涛

 

 

第二节

夏丽华

 

张明

白彩娜

 

 

12月5日

(周三)

第一节

 

赵杰

 

 

李金金

 

第二节

 

黄瑞平

 

 

王易文

 

12月10日

(周一)

第一节

曹静华

 

李婷婷

刘静静

 

 

第二节

陶方方

 

 

董圆圆

 

 

12月12日

(周三)

第一节

 

任志兵

 

 

王蕾

贾磊

第二节

 

王莉琴

 

 

苗文中

 

12月17日

(周一)

第一节

赵静

 

 

宋艳敏

 

 

第二节

崔建海

 

 

夏炎

 

 

12月19日

(周三)

第一节

 

夏露露

 

 

 

 

第二节

 

 

 

 

 

 

注:讲课地点分别为语文-阶梯教室,英语-分校阶梯教室,数学-分校阶梯教室,政史地-报告厅,理化生-阶梯教室,体音美-操场。

附表2:

韦德体育“新人赛”课堂评价表(非英语专业)

学  科

任课教师

授课班级

讲课章节、题目

 

 

 

 

 

 

项    目

权  重

得 分

课堂导入

简明、得当,吸引学生

3-5

5

 

 

教学目标

符合《课标》《大纲》精神,符合学生认知和心理发展规律,具体得当

 

3-5

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

基本

功底

①普通话,语速,语言感染力;②板书,教态;③应变能力

 

6-10

 

 

 

 

 

 

90

 

常识

处理

①教学环节,②重、难点,③课堂练习设计,④小结处理

 

25-40

 

能力

培养

①教师提出问题的质量(典型性、层次性、系统性)②学生提出、回答问题的质量(思维的深度、创见、评价)

 

15-20

情感

兴趣

①教师情感的投入,②针对本节课开掘出的情感与兴趣因素,③学生参与的热情

15-20

课件制作加分

1—3

 

课堂模式创新加分

1—3

 

总计得分(基本分满分100分,加分6分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评课教师签名      

年    月     日

韦德体育“新人赛”课堂评价表(英语专业)

学  科

任课教师

授课班级

讲课章节、题目

 

 

 

 

 

 

项    目

权  重

得 分

课堂导入

简明、得当,吸引学生

3-5

5

 

 

教学目标

符合《课标》《大纲》精神,符合学生认知和心理发展规律,具体得当

 

3-5

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

基本

功底

①语音,语速,语言感染力;②板书,教态,形体语言。

 

6-10

 

 

 

 

 

 

90

 

常识

处理

①教学环节,②重、难点,③课堂练习设计,④小结处理

 

25-40

 

能力

培养

①教师提出问题的质量(典型性、层次性、系统性)②学生提出、回答问题的质量(思维的深度、创见、评价)

 

15-20

情感

兴趣

①教师情感的投入,②针对本节课开掘出的情感与兴趣因素,③学生参与的热情

15-20

课件制作加分

1—3

 

课堂模式创新加分

1—3

 

总计得分(基本分满分100分,加分6分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评课教师签名      

年    月     日

 

 

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