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河南省基础教研室2015年度课题立项、结项通知
编辑:韦德国际1946手机版  日期:2015-05-05 来源:伟德betvicror官网

 关于组织开展2015年度省课题立项申报项目初审工作的通知

(立项、结项的申报表格请到zzhzjkszyk@126.com信箱下载,密码是jks123)

因教研室要求每个学校限申报5个立项,为加强集体教研,原则上每个教研组限申报1个立项,请申报者务必于5月20日之前把填写好的申报表发送到zzhzjks@126.com,逾期不候。如有问题请联系李俊13592662106

申报要求:(市教研室初审后上报省教研室)

    1. 各单位及各中小学教师本于教学实际,在《2015年度河南省基础教育教学研究项目选题指南》(详见河南省基础教育教学研究室网站www.hnjys.com/“课题研究”栏目)范围内自行确定选题;选题应聚焦教育教学的热点问题,具有科学性、创新性、普适性和一定的推广应用价值。

    2.为推进我市基础教育课程改革,促进指向问题解决的学科教学研究,聚焦我市学科教学实践层面的核心问题,立项研究项目也可在《2015年度郑州市教育局教学研究室教学研究项目指南》(见附件)范围内自行确定选题;选题应着眼于教学教研中发现的真问题,具有针对性、现实性,能够解决实际教学中存在的本质问题。

3. 按规定格式、内容撰写课题立项申报书,深入阐述选题的理论意义和实践意义,呈现一定的研究基础,论证充分,研究方法科学可行,研究计划周密,经费预算合理,预期成果形式明确等。

    4.按照省教研室课题管理文件精神,具备下列情形之一者不予推荐立项:本年度有课题结项者;一人同时申报主持两项课题者;未有课题参与人者;未主持过市级课题者;主持人不具备中级以上职称者;近三年已批准立项的项目主持人再申报新项目者;同一人同时参加两个以上项目者;未从事基础教育教学或管理工编辑;选题不符合省/市课题立项范围者;选题过大、过旧、不规范者;内容粗陋、空洞、抄袭者;立项申报书格式、内容不合规定者;等等。

5.申报数量。五县(市)、中原区、金水区、二七区限报15项,上街区限报5项,其他区限报10项;每县(市、区)推荐的教研员申报的立项课题数量不超过3项;学校规模在30个以上班额的市直属中、小学校限报5项,其他限报2项。

6.为加强集体教研,同一单位同一学科原则上只能申报一个立项。

四、报送要求

1.各单位课题管理部门将结项材料及择优推荐的立项申报材料按要求汇总、报送至我室课程部(615室),我室不受理任何个人申报。

2.  报送内容:立项各单位需报送纸质《立项申报书》一式3份(A4纸、WORD2003版格式打印、不可单独装袋)。

结项材料应该规范齐全,其中研究报告类包括:材料目录、内容提要、研究报告(含分报告);论文类成果包括:内容提要、关键词、正文、参考文献等;专著类包括:前言、目录、正文、参考文献、注释等。要附一套显示研究开展情况的过程性材料,包括:立项申报书和通知书(只交复印件)、开题报告(或研究实施方案)、中期研究报告、课题组成员开展研究期间围绕本课题发表的论文(附杂志封面、目录、正文的复印件,每页加盖单位公章)及相关成果、资料等。研究成果一律用A4纸打印,正文用小四号仿宋字(正规出版的专著可以不受此要求限制)。上交课题研究最终成果和结题鉴定书(WORD2003格式)打印件各3份。每项申报结题的课题材料单独包装成一袋,袋外粘贴一张结题鉴定审批书封面,以便确认信息,分类编号。

各单位须提交《立项(结项)申报汇总表》1份(EXCEL2003版格式,排列顺序对应申报材料的排列顺序,加盖单位公章,即使是一份也要填写汇总表)。

立项与结项材料均须同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份(电子文档的格式可在河南省基础教育教学研究室网站www.hnjys.com/“课题研究”栏目下载)。申报材料概不退还,请自留底稿。我厅不受理个人申报。

附件:

1.2015年度郑州市教育局教学研究室教学研究项目指南》

 

2015年度郑州市基础教育教学研究项目选题指南

重要提示:本选题指南是基于我市基础教育课程改革的形势与任务提出的,与省教研室的“选题指南”不相冲突,只是更为聚焦我市学科教育教学指向的问题,各单位、教师可以根据教学教研实际中发现的真问题自行确定选题;小学语文、小学思品、生物、综合实践活动、通用技术等学科因与省选题聚焦的内容一致,不再公布其学科选题。

中学语文

1)《义务教育阶段课程标准》在教师层面的使用情况调查研究

2)学习目标在实际教学中的价值研究

3)教师文本解读能力的提升策略研究

4)阅读教学评价的策略及实践研究

5)作文教学评价策略及实践研究

6)国内外语文教学比较研究

7)国内外语文主流教材比较研究

8)教师专业发展的有效策略研究

9)学习过程的监控与调节策略研究

10)作业设计的原则及有效性实践研究

11)日常学业考试的优化改进策略研究

12)中学语文教学教--评一致性的实践研究

中学数学

1)中学数学教学中问题指向的研究

2)中学数学教学中教学设计的规划与探究

3)中学数学教学中教--学一致性的研究

4)中学数学课程标准的细化解读探究

5)中学数学教学中作业设计的技术探究

6)图形计算器在中学数学教学中的应用研究

英语

       1基于标准的中学英语课型模式的研究

2)教--评一致性在中学英语教学中的实践研究

3)中学英语阅读教学评价的策略及实践研究

4)中学英语写作教学评价的策略及实践研究

5)中学英语听说教学评价的策略及实践研究

6)中学英语复习课教学评价的策略及实践研究

7)中考与初中英语教学关系的研究

8)高考与高中英语教学关系的研究

       9)小学英语词汇的呈现方式和时间对词汇记忆效果的影响研究

10)小学英语对话教学实用性的研究

11)小学英语引导学生阅读策略的研究

12)小学英语教--评一致性教学策略研究

13)小学英语教学游戏活动设置的有效性探究

物理

1)习题教学中提升学生对物理概念和规律的理解能力的研究

2)物理教--评一致性实施策略研究

3)物理课堂多媒体环境下互动教学实施策略研究

化学

       1)中学化学实验功能与价值的研究

2)中学化学演示实验教学策略研究

3)中学化学实验创新教学模式研究

4)初、高中化学衔接问题的研究

5)基于化学课程标准的教学研究

6)高中化学必修和选修教材深广度研究

7)化学专题复习课教学策略研究

8)化学概念课教学策略研究

9)化学试卷讲评课教学策略研究

10)新课程高考模式下化学教学研究

11)化学递进式教学设计研究

12)基于化学课程标准的作业设计研究

13)基于化学课程标准的作业功能研究

14)基于化学课程标准的作业有效性研究

政治

       1)基于思想品德、思想政治课程标准的教学研究

2)思想品德、思想政治作业设计研究

3)基于思想品德、思想政治课程标准的命题研究

4)思想品德、思想政治教学情境创设的研究

5)构建思想品德、思想政治高效复习课模式研究

6)提高高中生思想政治审题能力的研究

7)中学时政教学范式研究

8)提高学生思想品德、思想政治常识迁移能力的研究

9)辩论在思想品德、思想政治课中作用发挥的研究

历史

1)历史教学教—学—评一致性实践研究

2)历史课堂教学典型课例研究

3)新课程高中历史教学与学生历史素养培育的研究

4)新课程高中历史教学评价问题研究

5)历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究

6)中学生学习历史有效方法与能力提高之研究

7)历史教师备课能力与课堂有效教学关系的研究

8)新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究

9)中学生历史小论文的写作与综合实践探究活动关系之研究

地理

1)中学地理课程教学资源的有效开发与整合研究

2)中学地理教—学—评一致性教学实践研究

3)中学地理基于标准的教学设计实践研究

4)中学地理教学关键问题实践研究

5)中学地理课堂优质问题设计实践研究

6)中学地理基于标准的作业设计和考试命题设计研究

7)中学地理学业质量评价标准研究

体育与健康

      1)体育教学内容整合的实验研究

2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究

3)体育与健康运动处方教学模式的研究

4)中小学体育与健康基于标准的课程规划研究

5)中小学体育与健康教学评价方式与方法的研究

6)中小学体育与健康教学方式与教学策略的研究

7)中小学校园足球有效开展的策略研究

音乐

      1)教--评一致性的落实在音乐教学中的运用研究

2)基于标准的教学设计对提高中小学生歌唱能力作用的研究

3)高中音乐鉴赏模块的评价方法研究

4)高中“歌唱教学模块”内容整合及有效教学方法的研究  

5)“创作模块”教学中开展即兴创编活动的有效性研究

6)课堂乐器的运用对提高中小学生音乐素养作用的研究

7)初中学生音乐素质内容界定及评价标准的探究

美术

1)基于标准的中小学美术课堂教学方法与评价研究

2)基于标准的中小学美术教学课程纲要编写与使用研究

3)充分利用本土资源提高中小学美术教学质量的研究

4)在中小学美术教学中开展课堂观察的研究

5)基于标准的中小学美术教学设计案例研究

6)在初中美术欣赏评述课型中实施导学案教学的研究

7)在高中美术鉴赏课中实施导学案教学的研究

8)充分利用本土及社会资源开展提升中小学生美术素养的校本课程研究

9)学科融合背景下的中小学美术课程综合探索课型研究

10)基于标准的中小学美术校本课程开发与实施策略研究

11)高中美术新课程各模块教学方法与实践研究

12)中小学美术社团活动开发与实施策略研究

幼儿教育、特殊教育

1)《指南》精神引导下,促进青年教师专业发展的研究

2)基于幼儿行为观察,促进幼儿和谐发展的研究

3)园本课程建设实践研究

4)园所学问建设的实践研究

5)落实《指南》精神,提升幼儿园集体教学活动有效性的研究

6)保教有机结合,在一日生活中促进幼儿健康和谐发展的研究

7)提升“区角活动”有效性的研究

心理健康教育

1)积极心理学在中小学心理健康教育的应用研究

2)学生“学校归属感”提升策略研究

3)班主任需要的心理学系列课程设置研究与实践

4)学科教师需要的心理学系列课程设置研究与实践

5)青春期心理辅导专题研究与实践

6)家长心理辅导系列课程研究与实践

7)考试心理辅导专题课程设置研究与实践

8)衔接年段心理辅导专题研究

9)表达性艺术治疗在个体咨询或团体辅导中的应用研究

10)中小学生学习心理辅导与训练策略研究                               

11)中小学“团体心理辅导活动”研究与开发

12)中小学心理辅导案例与研究

中学信息技术

     1)信息技术校本课程开发与实施策略研究

2)高中基于标准的信息技术教学研究

3)“微课”在信息技术教学中的应用研究

综合类

1) 校长的课程领导力提升策略研究

2) 校长的课程思想与教育哲学构建行动研究

3) 校本课程开发与实施实践研究

4) 基于课程标准的教学与评价研究

5) 基于数据的教学诊断与改进策略研究

6) 基于标准的作业建设研究

7)推进教师专业发展策略研究

 

 

 

 

 

 

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