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如何提高学生上数学课的兴趣
编辑:韦德国际1946手机版  日期:2013-01-05 来源:伟德betvicror官网

如何提高学生上数学课的兴趣

哈密市第一中学      布沙热木·买买提

    兴趣是一种巨大的、激励学生学习的潜在力量。在教学中,当一个学生对他所学的常识发生兴趣时,就会调动自己的一切潜能,积极、主动、愉快地去学习,而不会感到是一种沉重的负担。对此,我采取了这样几点做法:

1)从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。

    在九年级下册三视图这一章节的教学中,有些比较复杂的立体图形真的很不好想像,于是,我就在课前用萝卜、地瓜刻出模型来,让学生面对实物来解决问题,进而培养他们的空间想像力,从而将问题简单化。

2)用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论常识,以调动学生的学习积极性。

    相对于数学的推理计算,学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。在讲解 生活中的图形章节时,我将大量有趣的图画、实物带入教室,让学生感悟大家日常生活中存在着大量几何图形,数学就存在于生活之中。学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助,从而调动起学生进一步学习数学的兴趣。

3)用精彩的问题设置吸引学生。

    “思维总是从提出问题开始的。课堂提问是启发学生积极思维的重要手段,教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。我在讲解日历中的方程一节时,我让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数,将这三个数的和告诉我,我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来,学生迫切地想知道我是如何猜出这三个数的,学习热情高涨。这时,我告诉学生,大家只需要列一个简单的方程即可解决这个问题,学生自然对列方程产生了浓厚的兴趣,心情愉快地接受了新常识,学会解决问题的方法。

4)用数学实验和游戏吸引学生。

    在新的实验教材中设置了大量的实验和游戏,我对这些资源进行了充分的利用。这些实验和游戏让每一个学生都参与进来,从中发现数学的一些内在规律并能熟练加以运用,在玩中学,在做中学,寓教于乐,取得了很好的效果。例如在讲解概率的有关常识时,教材中设置了摸球游戏,让学生通过摸球游戏感悟事件发生的可能性有大有小,但由于课堂上时间有限,实验次数受到了一定的限制,因此我在课后又组织学生进行了大量的实验,通过这些实验,学生对概率有了较为清晰的初步认识,并对进一步的学习产生了浓厚的兴趣,将一个复杂的数知识题不费吹灰之力就解决得很到位。

5)用生动有趣的语言、事例吸引学生。

    在具有严密的、逻辑性的前提下,结合教学内容和学生的实际水平采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。一个笑话、一句生动的话、一个有趣的事例能给人以美的遐想,更重要的是能唤起学生的学习兴趣,增强他们克服困难,奋发进取的信心。比如,在讲解点动成线、线动成面时,我拿出一个乒乓球向空中一扔,乒乓球划出了一道弧线;然后我又打开了教室中的吊扇,吊扇徐徐转动,逐渐形成了一个面。然后我告诉学生,这分别就是点动成线线动成面,学生的兴趣一下子就被我调动了起来。

    总之,作为一名教师,要以积极负责的态度去备课,要考虑课与课之间的联系,同时根据不同的教材内容,采用多种讲课方式、方法以激发学生的兴趣。使学生在愉悦中有所收获。

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