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回中听课点滴感悟
编辑:韦德国际1946手机版  日期:2011-11-02 来源:伟德betvicror官网

回中听课点滴感悟

吐哈油田教育分局    魏国春

                 

    来回中研修学习已一月有余,我先后听了何婵娟老师的语文课及回民中学2011年“新人赛”的语文、数学等学科赛教课,总计达二十多节,还聆听了“新人赛”公开课同学科老师的现场评课,从回中这些平实的教学活动中,体悟回中在倡导“绿色教育理念”下探索实施的“三化四步”的课堂教学模式(三化即系统常识问题化,解决问题自主化,整合常识系统化;四步即导学——探究——释疑——延伸),有了一些初步的感受,简述如下:

一、精心编制导学案,学生依据导学案进行自学。学科教师编制的导学案将本节所要学习内容的每一个常识点都能以问题、习题的方式呈现出来,课前学生能够充分独立思考自学,将学习过程中的收获和问题带到课堂。导学案很好地培养了学生个体的自学能力和学习的主动性。

二、课堂成为大家学习互助、共同探究、解决问题的学堂。课堂上老师能够充分依据精心编制的导学案来推进教学。简单的问题,各小组积极进行学习成果展示,师生点评;重点的问题在小组交流、统一认识的基础上进行展示,教师进行总结、强化;较难的问题进行小组讨论,小组之间相互解答,形成共识,教师总结、点评。在一系列解决问题的过程中,始终注重调动学生学习小组互助、合作、探究的积极性和主动性,还鼓励学生互相竞赛、互相激励、互相欣赏、互相评价,将课堂还给学生,讲堂变成学堂,学生的学习由被动变主动,真正成为学习的主人。

三、教师教学的功夫用在课前,水平体现在课堂。学生学得好不好,常识学得透不透,学习的效率高不高,与教师导学案的设计有很大关系。因此,教师要将教学的功夫用在课前,用在导学案的设计上。课堂上,教师的角色只是学生学习的组织者、参与者和引导者,只需要在关键的时刻对学生的思维进行巧妙启发、点拨和拓展,就能达到不教而教的效果。

四、课堂上学生练习充分,减轻了学生课业负担。学生在课堂上进行了大量有效而又针对性强的训练,经过展示、讨论、探究、拓展等多种形式的学习活动、思维碰撞,完成了许多习题,常识点得以巩固,常识面得以拓宽,思维发展得到训练,必然会让课外的巩固练习减少,学生课下的作业负担减轻。

五、学生的学习力得到大幅提升。大家知道外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用”。主动学习永远比被动接受要效果好。“三化四步”的教学模式,将问题前置、自学在前,融自学、合作、探究于一体。课前学生主动自学,课堂上积极参与讨论、展示讲解、辩论、归纳总结等合作学习,积极参与课堂拓展训练。整个学习过程中,学生大多是在自我主动学习的基础上完成的,是内因在起主要作用,这种学习是高效的,学生的学习能力是很强的,这一能力比常识更重要,并将终生受用。

                   

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