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“问题学生”的现状分析
编辑:韦德国际1946手机版  日期:2013-12-20 来源:伟德betvicror官网

“问题学生”的现状分析

韦德体育周口支教教师  王山林

    1029日这一天,五节课。八中的周保中老师没来,我和五中的李丽雅老师上完课,外出闲游,几多感慨啊!主要集中在学生身上,农村中学本身条件有限,但还有个别学生,不以学习为重,上课做小动作、打闹甚至打牌、玩手机等等,真有“将死之人,不宜吵醒,否则,徒增其痛苦的感觉!”这是无奈地事情,也是令人痛心之处。

    那么,这些学生为什么对学习如此态度呢?为什么不把聪明才智运用到学习中,进而改变自己的命运呢?

    实际上,这帮孩子最希望的恰恰是改变自己的现状和命运!而通过学习学问课的应试教育又恰恰是他们的短板,现实和理想有巨大的差异,这个时候的他们正希翼、也正需要有父母的关爱和鼓励,需要老师的帮助和促进。

    可是,他们的父母大多在外打工挣钱来养家糊口,很少能顾及到或者根本没有时间来关注他们,即使有部分家长过问一下、关注一下也是停留在过问的层面。家中照顾他们的不是爷爷奶奶就是外公外婆或者是姑、姨之类的,不是年纪大了就是有代沟、不是没能力就是少常识。在和部分孩子沟通之后,我真正认识到,父母之情无论如何是他人无法替代的!父母的关爱和鼓励对孩子成长的作用也是他人无法代替的!

    可以说,他们是在最困惑孤独无助的情况下、在最需要父母关爱和鼓励的时候而缺少了关爱和鼓励。

    也许你要说,缺少了父母的关爱和鼓励,还有老师的帮助和促进啊!

    事实上农村学校的师资是十分匮乏的,有能力、有关系的老师大都跑到县城或市城去了,剩余的老师不是年龄大了就是刚刚分配下来的特岗教师(还有一部分吃空饷的老师)。留下的这部分老师工资很低(据说在2000元上下),可以说,指靠工资吃饭是远远不够的,因此大部分留守教师都有生意,更何况一个班级5060个学生,班主任和课任教师很少有时间单独与这些“问题学生”交流,更不要说跟进了!

    这部分孩子在最困惑、最孤独、最无助、最需要关爱、最需要鼓励、最需要帮助、最需要促进的时候,而缺少了关爱、鼓励、帮助和促进,那留给他们的就只有困惑、孤独和无助了!在他们世界观、价值观还没有形成,自控能力还比较弱的情况下,很容易受社会不良现象的影响、很容易“破罐子破摔”、也很容易走入歧途!

    我曾经走访过几所农村学校不同年级、不同班级的所谓“问题学生”,在他们中间,很普遍存在“学习无用”的思想。通过沟通调查,了解到造成这种想法的原因应该是多方面的,但主要有二:一是,近几年大学生就业形势严峻,多少影响了家长们的认识和判断,也影响着孩子们的认识和判断!其二,与部分青年打工挣钱成家立业有关。有邻村或同村的孩子外出几年,回来盖盖房子或卖卖房子,有的还能卖辆车等等之类的,深刻地影响了家长,也影响了他们。可以说,是实用主义或现实主义的思想在他们的内心深处不时作祟,形成了他们的“短视”!

    通过走访和沟通,我发现,上课不认真听讲、调皮捣蛋的孩子大多都比较聪明,只要不让他们“学习”,干什么都行,比如体育课、劳动课、帮老师扫地、外出活动等等,他们都很积极主动、也都很有热情,甚至个别同学还表现出不凡的组织和领导才能。

    问题是现在班级授课制度限定了个别教育、特殊教育的尝试和实施,大家千篇一律的上课,这些学生“长期”对班级授课的填鸭式教学没有兴趣,但不得不在班内被动应付,结果是做个小动作、打闹一下、看看小说、画个小人头像、打牌、玩手机等等。凡此种种,不一而足,也就不足为怪了!

    那么如何改变这一状况呢?这也是这次下乡支教,要探究、解决的问题之一。

 

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